家庭教育415

　　如何幫助孩子在分?jǐn)?shù)之外找到人生的意義？

　　提問

　　孩子正在讀五年級(jí)，我們發(fā)現(xiàn)他陷入了一種“分?jǐn)?shù)循環(huán)”?？嫉煤镁烷_心，考不好就沮喪甚至自我懷疑。作為家長(zhǎng)，我們?cè)撛鯓幼?，才能幫助孩子超越分?jǐn)?shù)，去探索和建立真正屬于自己的人生意義與熱愛？

　　專家觀點(diǎn)

　　北京市密云區(qū)第一小學(xué)區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任刁小雪：在許多孩子心中，成績(jī)就像是他們的“社交貨幣”，考得好會(huì)被老師欣賞、被同學(xué)羨慕，更會(huì)得到家長(zhǎng)的贊揚(yáng)。所以，他們會(huì)因成績(jī)而喜，因成績(jī)而悲。想要破除“唯分?jǐn)?shù)論”，幫孩子在分?jǐn)?shù)之外建立對(duì)人生的熱愛與意義的認(rèn)知，不妨開展一場(chǎng)超越分?jǐn)?shù)的生命教育，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的獨(dú)特光芒，找到愿為之投入的熱愛。

　　第一，破除固有認(rèn)知，跳出分?jǐn)?shù)禁錮。首先可以開啟家庭思辨會(huì)，把道理聊明白。想要幫助孩子打破唯分?jǐn)?shù)論的單一認(rèn)知，家長(zhǎng)不妨和孩子開啟一次暢所欲言的家庭茶話會(huì)。在“成績(jī)可以帶給我們什么？不能帶給我們什么”等一系列話題的討論中，讓孩子明白：成績(jī)能夠反映自己在這一階段的學(xué)習(xí)效果，幫助調(diào)整學(xué)習(xí)方法、找到努力的方向，但考試分?jǐn)?shù)不能定義自己的全部。其次，通過改變?nèi)粘！霸捫g(shù)”，把關(guān)注點(diǎn)從結(jié)果轉(zhuǎn)向過程。在日常的親子對(duì)話中，幫助孩子重新定義成功與失敗。少問孩子分?jǐn)?shù)，多探尋“今天遇到了什么有趣的問題”“你是怎么思考的”，引導(dǎo)孩子關(guān)注過程而非結(jié)果，跳出分?jǐn)?shù)禁錮，形成成長(zhǎng)型思維。

　　第二，創(chuàng)造多元土壤，滋養(yǎng)熱愛萌發(fā)。生命的意義，往往源于與世界的多元連接。首先，把選擇權(quán)還給孩子，做體驗(yàn)的提供者。為孩子創(chuàng)造多元體驗(yàn)，是幫助他們找到熱愛的關(guān)鍵。家長(zhǎng)不要急于插手為孩子安排一個(gè)興趣，可以試著放手讓孩子自己去尋找。如果孩子喜歡親近自然，就把自主選擇的機(jī)會(huì)交給他們?！澳阆肴ヂ稜I(yíng)還是去爬山？”當(dāng)選擇從心底發(fā)出時(shí)，捕捉昆蟲制作標(biāo)本、探索打水漂的奧秘……大自然的萬事萬物都可以激發(fā)他的好奇心。其次，做有心的觀察者，捕捉熱愛的信號(hào)。體驗(yàn)過程中，家長(zhǎng)要做的不是看到孩子失敗或放棄后急于撥亂反正，而是耐心記錄他們對(duì)不同活動(dòng)的反應(yīng)與情緒，和他們一起復(fù)盤感受，不放過孩子愛不釋手、喋喋不休等每一個(gè)熱愛信號(hào)。此外，允許留白，給熱愛生長(zhǎng)的時(shí)間和空間。請(qǐng)給予孩子充分的留白時(shí)間，允許他們?cè)谝淮未慰此坡o目的的主動(dòng)體驗(yàn)中，自我感悟，自我成長(zhǎng)，萌發(fā)屬于自己的熱愛。

　　第三，樹立躬行榜樣，引領(lǐng)成長(zhǎng)方向。家長(zhǎng)對(duì)生活的態(tài)度，是孩子最好的榜樣。家長(zhǎng)可以把自己的熱愛曬給孩子看：一場(chǎng)酣暢淋漓的羽毛球賽、花樣踢毽子、隨時(shí)響起的家庭好聲音、廚神爭(zhēng)霸賽、對(duì)工作的鉆研和深耕……當(dāng)孩子看到家長(zhǎng)因熱愛而生活充實(shí)、因追求意義而內(nèi)心豐盈時(shí)，自然會(huì)明白人生的價(jià)值不止于試卷上的數(shù)字，便會(huì)甘之如飴地去尋找自己的熱愛與意義。

　　親愛的家長(zhǎng)朋友們，陪伴孩子成長(zhǎng)的過程，本質(zhì)上是一場(chǎng)我們與孩子彼此滋養(yǎng)、生命共振的過程。愿我們都能夠找到心中的熱愛，發(fā)掘生命本身生生不息、蓬勃向上的力量。文/本報(bào)記者 葉婉

　　(北京青年報(bào))