中新網上海4月27日電(楊海燕 婁瀚錕)“從2026年開始，新教育完美教室已經實現了‘兩個全’——全域，即中國每個省份都有了新教育的完美教室，包括香港地區(qū)；全學段，即從小學、初中到高中，包括職業(yè)高中，都覆蓋在內?！?7日，在上海市實驗學校舉行的2026新教育完美教室班本課程研發(fā)專題研討會上，江蘇省揚州市教育科學研究院副院長陳萍在接受采訪時這樣說道。

　　本次活動由蘇州大學新教育研究院、江蘇昌明教育基金會等機構主辦?；顒訁R聚全國教育專家、一線班主任及德育工作者，共探班本課程研發(fā)與完美教室建設路徑。

　　新教育完美教室公益項目學術委員會秘書長王鵬飛在致辭中表示，新教育實驗是由著名教育家朱永新教授發(fā)起的一項民間教育改革行動，它以“營造書香校園”等十大行動為途徑，以幫助師生過一種幸福完整的教育生活為目的。截至2025年末，累計參加新教育實驗的縣級區(qū)域229個，影響了11000余所學校和1000余萬師生。其中，完美教室公益項目自2012年啟動以來，在31個省市自治區(qū)捐贈建設完美教室341間，受益師生超十萬人。

　　針對新教育究竟“新”在何處，陳萍稱，這一理念源自陶行知先生對新教育的論述，強調“自新”與“常新”，即每個人首先要有自我革新的意識，并且要持續(xù)不斷地嘗試創(chuàng)新。朱永新老師所倡導的新教育，則強調要學習傳統教育中的先進理念并在今天繼續(xù)踐行，同時放眼世界，面向未來培養(yǎng)人才。陳萍補充道：“雖然我們說完美教室看起來是一個物理空間，但它并不是四面墻壁所圍成的封閉空間，這間教室其實是以整個世界為教室。”

　　王鵬飛表示：“教室是河道，課程是水流。課程的豐富性決定著生命的豐富性，課程的卓越性決定著生命的卓越性。”他指出，班本課程源于班級獨特的文化基因，生于師生共同的生活際遇，長于對本土資源的創(chuàng)造性轉化。

　　公益性是這一項目的重要底色。陳萍介紹，新教育完美教室公益項目由江蘇昌明教育基金會發(fā)起，每年為入圍的領銜人提供為期3年、共計6萬元的資助，并為每位領銜人配備兩位導師，一位理論導師、一位實踐導師，助力教師走上專業(yè)發(fā)展道路。(完)