中新網呼和浩特4月29日電 題：敕勒川草原上的思政課：抬起頭，看見更棒的自己

　　中新網記者 張瑋

　　清晨7點的校園還未蘇醒，內蒙古自治區(qū)呼和浩特市托克托縣高級職業(yè)中學教務處的燈早已亮起。光影里，思政老師高桂梅已伏案工作了許久，手邊除了當天的教學安排，往往還壓著幾份學生寫的“心情周記”。這是她與學生之間不成文的約定——一個不說教，卻能聽見真實回響的通道。

　　4月28日，中華全國總工會召開慶?！拔逡弧眹H勞動節(jié)暨全國五一勞動獎表彰大會，發(fā)布關于表彰2026年全國五一勞動獎的決定，高桂梅獲全國五一勞動獎章。29日，她接受了中新網記者的專訪，講述自己25年扎根教學一線的經歷和感受。

　　讓每個孩子把頭“抬”起來

　　“老師，我和媽媽吵架了，我不想讀書了?！?/p>

　　“高老師，這節(jié)課我又聽不懂了，我是不是真的很笨？”

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　　高桂梅拿出紅筆，像批改作業(yè)一樣認真回復著每篇“心情周記”。

　　“下午課后，來我辦公室聊聊？”高桂梅的“一對一精準幫扶”，往往就從一次這樣的課后談心開始。

　　“在一些人看來，職業(yè)中學的孩子多是中考的失意者，容易習慣性地‘低著頭’。”高桂梅告訴記者，曾經有個女學生是班里出了名的“刺頭”：厭學逃學、頂撞師長、行為散漫，與父母關系降到冰點，渾身豎起的叛逆棱角幾乎要扎傷所有人，卻沒人看見她藏在尖刺下的無助與自卑。

　　這名學生的轉變就來自于高桂梅的一場“心與心的對話”。

　　高桂梅會從“今天發(fā)型真好看”“今天的作業(yè)完成得特別好”這類細碎的小事聊起，不說教、不指責，只像朋友一樣接住她的情緒，幫她尋找興趣點、規(guī)劃未來。

　　“她漸漸放下對抗，重新‘抬’起了頭，后來還考上了心儀的大學，求學路上屢獲比賽獎項。如今她已經在自己的工作崗位上成為獨當一面的優(yōu)秀人才?！备吖鹈窛M是驕傲地說。

　　高桂梅的“抬頭教育”除了心靈撫慰，還有實際托舉。她長期資助一名孤兒，在精神上悉心開導，在生活里盡心照料，為其添置衣物、補貼日常開銷、承擔學習所需，一路默默支持，直到這個孩子大學本科畢業(yè)。

　　在高桂梅看來，教育公平就是“不讓一個孩子因困難掉隊”。

　　思政課要講到學生心里去

　　如何讓這些未來要投身中國制造、中國服務的年輕“工匠”們，真正理解“愛崗敬業(yè)”“工匠精神”背后的重量與榮光？

　　高桂梅的答案是把課堂“打開”。她創(chuàng)新構建的“三單四環(huán)”教學模式，把“預制菜進校園”“家鄉(xiāng)非遺技藝傳承”等社會熱點和身邊事變成教學案例。

　　課堂上，學生是討論的主角，她則是穿針引線的引導者。一堂關于“職業(yè)道德”的課，可能源于學生在實習時遇到的一件小事；一次關于“理想”的討論，會鏈接到優(yōu)秀校友反哺家鄉(xiāng)的故事。高桂梅的思政課也因此有了溫度與吸附力。

　　高桂梅的優(yōu)質課例被搬上內蒙古自治區(qū)智慧教育平臺，成為全區(qū)同行參考的范本；她參編的“十四五”規(guī)劃教材在多所中職學校推廣使用。

　　“一朵云推動另一朵云，首先自己要積蓄足夠的水汽?！备吖鹈肥刂@份信念，守著課堂。

　　一個人走得快，一群人走得遠

　　對于高桂梅而言，照亮整個校園的未來需要更多的光。于是，她成了青年教師心中的“定盤星”和“領雁人”。

　　青年教師賽講前，她是最嚴厲的“磨課導師”，深夜的教研室里，她常常陪著備戰(zhàn)比賽的年輕人反復演練。經高桂梅指導的多位青年教師，在各級教學比賽中斬獲佳績，迅速成長為教學骨干。

　　在學校攻堅“國家級重點職業(yè)學?！薄皟让晒抛灾螀^(qū)示范?！钡哪切┤兆永?，高桂梅更像是沖鋒在前的“施工隊長”。

　　“專業(yè)建設如何對接產業(yè)需求？課程改革如何真正提升技能？這些課題落在實處，是無數(shù)個需要協(xié)調的細節(jié)、需要啃下的‘硬骨頭’?！备吖鹈坊貞?，她帶著團隊扎進企業(yè)調研，將產業(yè)“真需求”轉化為教學“新標準”，最終，在大家的齊心協(xié)力下，學校的對口升學率連續(xù)多年穩(wěn)居呼和浩特市前列。

　　對高桂梅而言，最大的“獎項”藏在日常里——畢業(yè)多年的學生發(fā)來的一句“老師，我沒給您丟人”；曾經的問題少年如今成了技術能手；整個校園里，越來越多的孩子眼里有光、昂首挺胸。(完)