中新網(wǎng)北京5月12日電 (記者 曾玥)12日在浙江杭州發(fā)布的《中國教師生成式人工智能應(yīng)用報告(2026)》顯示，96.1%的中國教師傾向于主動學(xué)習(xí)并嘗試更多人工智能(AI)工具，92.3%的教師傾向于將AI融入課堂教學(xué)。

　　上述報告在2026世界數(shù)字教育大會“為未來學(xué)校準備教師”平行會議上發(fā)布。據(jù)悉，報告基于全國30個省(自治區(qū)、直轄市)8.6萬名教師的調(diào)查數(shù)據(jù)與400余萬字文本材料，指出中國教師人工智能素養(yǎng)呈現(xiàn)“認知深化、態(tài)度趨穩(wěn)、應(yīng)用拓展”的積極態(tài)勢。

　　根據(jù)報告，69.4%的教師清晰認識到AI時代自身角色的變化，96.1%的教師主動學(xué)習(xí)并嘗試更多AI工具，92.3%的教師已將AI融入課堂教學(xué)。同時，教師對技術(shù)應(yīng)用的倫理關(guān)切高度敏感，86%的教師擔(dān)憂學(xué)生過度依賴AI導(dǎo)致獨立思考能力喪失，體現(xiàn)出教育工作者對育人本質(zhì)的清醒堅守。

　　報告認為，教師正從“工具使用者”邁向“人機協(xié)同的設(shè)計師與價值共創(chuàng)者”，從“知識的傳授者”轉(zhuǎn)向“成長生態(tài)的構(gòu)建者與情感陪伴者”。教師的核心價值日益聚焦于AI無法替代的領(lǐng)域，即價值引領(lǐng)、情感共振、思維激發(fā)與擁抱不確定性。這一轉(zhuǎn)變要求教師專業(yè)發(fā)展從階段性培訓(xùn)走向終身化學(xué)習(xí)，從經(jīng)驗型實踐走向數(shù)據(jù)驅(qū)動的循證教研。

　　《2025年中國中小學(xué)教師數(shù)字素養(yǎng)年度報告》同期在會上發(fā)布。報告測評樣本覆蓋全國19個省(區(qū)、市)的53萬名中小學(xué)教師，顯示人工智能正加速走進課堂，成為教師備授課的得力助手；城鄉(xiāng)教師數(shù)字素養(yǎng)差距持續(xù)收窄，在技術(shù)價值理解、資源使用意愿及實踐意志等方面，城鄉(xiāng)教師表現(xiàn)已基本趨同。(完)