為什么孩子容易沉迷“網(wǎng)絡(luò)爛梗”？劉小娟給出了答案：因?yàn)樗磉_(dá)情緒太容易了。

　　劉小娟分析，學(xué)生使用“爛?！贝笾掠腥N情形：一是跟風(fēng)，自己也不知道什么意思，別人說我也說。二是覺得這樣很酷，可以發(fā)泄情緒。最棘手的是第三種——腦子里除了這些梗，就沒有別的詞語可以用了。這類學(xué)生往往不會(huì)閱讀，家庭溝通少，信息來源只有手機(jī)和同伴。劉小娟語氣沉重地說：“‘爛?！谋澈螅鋵?shí)是家庭教育的缺失?！?/p>

　　“面對(duì)‘爛梗’，不要把它當(dāng)作洪水猛獸，家長(zhǎng)要進(jìn)行正面引導(dǎo)?！眲⑿【晏岢鰞蓚€(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是與時(shí)俱進(jìn)的同時(shí)守住語言表達(dá)底線，二是從源頭上輸入優(yōu)美的語言。

　　劉小娟回憶說，女兒上幼兒園時(shí)，有天回家后也開始做“電搖手勢(shì)”。“我說你在干嘛？在跳舞嗎？女兒說不知道，看到班上有人做，我就跟著做?！彼龥]有簡(jiǎn)單斥責(zé)，而是耐心解釋這個(gè)動(dòng)作的嘲諷含義，并教女兒改用大拇指表示贊賞。

　　劉小娟還分享了一個(gè)培養(yǎng)女兒語言能力的小方法——記錄“布言布語”。因?yàn)榕畠航胁疾?，她專門建了一個(gè)備忘錄，記錄孩子說過的優(yōu)美語句?！拔沂鞘澜缟献蠲利惖男∨ⅲ?yàn)槲业男奶煤芸臁薄?dāng)女兒說出有詩意的語句時(shí)，劉小娟會(huì)告訴她：“恭喜你又寫了一首詩?！?/p>

　　但劉小娟并不主張“一刀切”地禁止所有網(wǎng)絡(luò)用語?！罢Z言有社交屬性，關(guān)鍵看它是否帶有惡意?！彼e例說，比如“唐”這個(gè)字，本來很美，有“大唐盛世”“唐人街”等美好含義，但有人卻用“唐氏綜合征”來嘲笑別人，這就是徹頭徹尾的“爛?！?。她教給學(xué)生一個(gè)簡(jiǎn)單的辨別方法：如果你想說某句話，想想別人對(duì)你說的話是否會(huì)感到不舒服，如果不舒服就不要說。

　　“流量像潮水，我還是那個(gè)石頭”

　　劉小娟的視頻走紅后，獲得大量關(guān)注的同時(shí)，也伴隨著爭(zhēng)議。有人支持鼓勵(lì)，也有人認(rèn)為她小題大做。

　　面對(duì)批評(píng)和爭(zhēng)議，劉小娟看得很通透：“在網(wǎng)絡(luò)上，很多時(shí)候人們看到的不是事情全貌，而是自己眼里的一些觀點(diǎn)，就如同有些小孩子一樣，可能會(huì)跟風(fēng)做一些事情?！?/p>

　　劉小娟說，她不會(huì)生氣，也不會(huì)焦慮，就讓這些討論像流水一樣沖刷過去就好了。

　　現(xiàn)實(shí)中，劉小娟繼續(xù)著繁忙的教學(xué)工作——備課、上課、開會(huì)、教研、家校溝通……“在學(xué)校，不是上課就是開會(huì)，改作業(yè)的時(shí)間都是擠出來的?！?/p>

　　教師的本職工作外，劉小娟還有著“教育自媒體博主”的身份。自2023年1月7日發(fā)布第一條視頻至今，她已堅(jiān)持更新近3年。

　　“那時(shí)停課在家，我突然覺得人生失去了方向。”劉小娟思考，她已考入理想的學(xué)校，接下來呢？混日子嗎？后來，她決定把備考教師的經(jīng)驗(yàn)免費(fèi)分享出去，沒想到第一條視頻播放量就達(dá)到40萬，她震驚了：“我老家縣城都沒這么多人?！?/p>

　　從此，劉小娟找到了“分享”的意義——分享帶班經(jīng)驗(yàn)、語文教學(xué)、家庭教育，甚至如何高效搞衛(wèi)生、選班干部。“我想幫助班主任們更輕松，早點(diǎn)下班?！彼χf。

　　對(duì)于未來，劉小娟計(jì)劃推出家庭教育系列內(nèi)容。“我覺得，學(xué)校教育做得再好都不如家庭教育，所有教育源頭都在家庭教育?！彼蚕Ｍ^續(xù)通過自媒體“治病”——治愈害怕表達(dá)、在意他人評(píng)價(jià)的“心病”。

　　談及是否擔(dān)心熱度消退時(shí)，劉小娟表現(xiàn)得很淡然，因?yàn)檫@不是她第一次在網(wǎng)絡(luò)“爆火”。2023年3月，她一條“用100元教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)語言暴力”的視頻，獲得155萬點(diǎn)贊，單條視頻漲粉15萬。如今，她已將心態(tài)調(diào)整得如石頭般穩(wěn)定：“流量像潮水一樣。潮水來了，我在潮水之中，潮水退了，我還是那個(gè)石頭?！?/p>

　　華西都市報(bào)-封面新聞?dòng)浾?戴云