中新網(wǎng)杭州11月18日電(曹丹)午后的陽光灑進浙江省溫州市第十幼兒園通泰園區(qū)托班教室，孩子們從睡夢中自然醒來，抬眼便是戶外的草坪和花園。

　　“我們特意將原本的窗戶拆除，改為推門，讓室內(nèi)與戶外完全連通?！眻@長陳曉為說，“與自然相融、與他人互動，是對幼兒最好的情感安撫。”

　　這一做法是浙江省推進托育教育一體化改革、重視托育環(huán)境空間打造的縮影。今年7月，浙江出臺《關(guān)于推進托育教育一體化工作的指導(dǎo)意見》，遴選21個試點地區(qū)先行先試，探索“幼有優(yōu)托”的新路徑。

　　環(huán)境之變：從封閉空間到成長樂園

　　伴隨生育政策優(yōu)化和社會需求升級，發(fā)展優(yōu)質(zhì)托育教育一體化服務(wù)是回應(yīng)民生關(guān)切的必然舉措。

　　“應(yīng)堅持‘兒童優(yōu)先’理念，為托班幼兒提供回應(yīng)性照護和早期發(fā)展機會。”中國學(xué)前教育研究會0—3歲兒童托育專業(yè)委員會秘書長、原上海市托育服務(wù)指導(dǎo)中心負責(zé)人忻怡認為，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境對小幼兒、照料者都意義重大。

　　在通泰園區(qū)，最大的巧思在于“打破圍墻”。園區(qū)將托班教室規(guī)劃在園所中心位置，通過拆除窗戶，并對戶外空間進行系統(tǒng)性改造——打通室內(nèi)外通道、優(yōu)化場地布局與設(shè)施安全，構(gòu)建一個既安全又充滿探索樂趣的幼兒成長樂園。

　　實踐證明，營造具有安全感和確定性的環(huán)境，是走進幼兒內(nèi)心世界、化解分離焦慮的關(guān)鍵。

　　“開學(xué)初期，總會有因分離焦慮而哭鬧的孩子。”陳曉為指著通向戶外的推門說，“但當(dāng)他們站在這里觀察戶外活動的哥哥姐姐時，這種自然的互動場景極大地緩解了他們的焦慮情緒?！?/p>

　　細節(jié)處見真章。如今，浙江各地幼兒園正積極推進適托化環(huán)境改造，秉持“變暖、變軟、變矮、變寬”理念，通過降低洗手臺和桌椅高度，采用軟包墻面和環(huán)保地墊，搭配溫馨活潑的色調(diào)，系統(tǒng)化打造符合幼兒身心發(fā)展需求的成長空間，真正實現(xiàn)從“一米高度”重構(gòu)空間。

　　“我們必須學(xué)會用兒童的視角觀察世界?！标悤詾檎f，“只有蹲下身來，才能真切理解幼兒的真實需求，創(chuàng)設(shè)出適合他們的成長空間?！?/p>

　　服務(wù)之變：從“標(biāo)準(zhǔn)化”到“個性化”

　　在托育教育一體化發(fā)展的進程中，面對不同家庭的個性化需求，推動托育服務(wù)從標(biāo)準(zhǔn)化供給向個性化、精準(zhǔn)化轉(zhuǎn)型，已成為浙江各地探索的方向。

　　杭州市上城區(qū)推出“幸福家”集成服務(wù)體系，其中，“一小時幼兒園芝麻開門”項目打破傳統(tǒng)園所界限，在周末和下班時段向全區(qū)幼兒開放優(yōu)質(zhì)課程與游戲資源，年均服務(wù)量超1萬人次。同時，“長幼隨學(xué)”政策有效破解多孩家庭的接送難題，截至目前已幫助845戶家庭實現(xiàn)“一人接送、多孩同園”。

　　臺州市椒江區(qū)的“海蒙幼芽·浪花驛站”推出“應(yīng)急托”“小時托”等服務(wù)，支持家長通過預(yù)約方式享受1小時至4小時的靈活托管。不僅解決了家長突發(fā)性托育需求，更營造出便捷親和的托育體驗，讓托育服務(wù)真正融入日常生活。

　　溫州市鹿城區(qū)創(chuàng)新構(gòu)建“漸進式”入托機制，通過三階段銜接模式，助力幼兒實現(xiàn)從家庭到幼兒園的平穩(wěn)過渡。該機制包括：在正式入園前一年，開設(shè)親子早教課程，讓嬰幼兒在家長陪伴下提前熟悉環(huán)境，建立初步安全感；在入園前一個月，組建家庭伙伴聯(lián)盟，通過社區(qū)互動和專業(yè)指導(dǎo)，實現(xiàn)幼兒心理的“軟著陸”；入園初期，則采取“半日制過渡”“家長陪伴”等策略，確保每個孩子都能自然而愉悅地融入集體生活。

　　數(shù)智之變：從“傳統(tǒng)管理”到“智慧照護”

　　數(shù)字化讓智慧照護觸手可及。

　　寧波市奉化區(qū)依托省市智慧托育嬰育數(shù)字化平臺，建立了“健康+日常”雙檔案。健康檔案實時記錄體溫、飲食、排便等數(shù)據(jù)，異常情況自動預(yù)警；日常檔案涵蓋游戲互動、語言發(fā)展等成長軌跡，自動生成孩童個性化成長報告。

　　溫州市第八幼兒園利用平臺數(shù)據(jù)，開展幼兒興趣偏好分析，動態(tài)優(yōu)化課程設(shè)置，讓家園溝通更加精準(zhǔn)、更有溫度。同時，該園整合“一起長大”智慧家園功能，構(gòu)建“園所—家庭—社區(qū)”三位一體的共育平臺，教師在線記錄、家長同步反饋，形成了家園共育的良性互動閉環(huán)。

　　截至目前，浙江省托育教育一體化幼兒園占比達57%，在托幼兒6.7萬人，占該省適齡幼兒的17.4%，幼兒園托班開設(shè)率和入托率均位居全國前列。

　　“浙江各地在服務(wù)優(yōu)化、保障強化、隊伍建設(shè)、醫(yī)育融合、場景創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興、數(shù)字賦能等方面積極探索，提供了豐富經(jīng)驗和鮮活樣本?！睋?jù)浙江省教育廳黨組成員、副廳長舒培冬說。

　　面向未來，浙江將深化試點經(jīng)驗推廣，重點推進適托化改造、專業(yè)化培訓(xùn)、標(biāo)準(zhǔn)化探索三大行動，讓“最柔軟的群體”得到最溫暖的呵護。(完)