中新網(wǎng)重慶12月6日電 (記者 鐘旖)記者6日從西南大學西南民族教育與心理研究中心獲悉，由該中心組織編纂的鑄牢中華民族共同體意識教育研究書系日前由西南大學出版社正式出版發(fā)行。

　　該書系共計8冊，通過大量的理論探索和教育實踐，從理論闡釋、政策研究、機理分析、課程及教材建設、國家通用語言文字教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等多維角度，深入探討如何鑄牢中華民族共同體意識教育。

　　具體來看，張學敏的《中華民族特色教育理論的體系研究》深入剖析了中華民族歷史觀等融入人才培養(yǎng)的全過程。么加利等人所著的《歷史積淀與現(xiàn)實形塑：鑄牢中華民族共同體意識教育機理研究》，把鑄牢中華民族共同體意識教育放在歷史范疇進行探究，并和教育哲學深度結(jié)合，進一步豐富并深化了鑄牢中華民族共同體意識教育的內(nèi)涵與外延。

　　羅生全等人所著的《鑄牢中華民族共同體意識的課程及教材體系建設研究》，通過構(gòu)建完整的課程體系與教材建設機制，為鑄牢中華民族共同體意識一體化育人提供系統(tǒng)解決方案。陳立鵬等人所著的《鑄牢中華民族共同體意識的理論與實踐研究》，以西部地區(qū)廣泛深入的實地調(diào)研為基礎，從政策落實、教育實踐、成效評價等視角研究探討了鑄牢中華民族共同體意識中的重大理論、政策與實踐問題。田曉偉的《鑄牢中華民族共同體意識的教育政策體系研究》，深入探討了鑄牢中華民族共同體意識教育政策的演進與發(fā)展，并對在新時代進一步加強鑄牢中華民族共同體意識教育提出了建議。

　　張健、張艷共同編寫的《鑄牢中華民族共同體意識下字源識字教學研究》結(jié)合字源識字教學的實踐，系統(tǒng)分析了國家通用語言文字在中華民族共有精神家園建設及教育實踐中的重要作用。向曉慧等人的《聽覺的中國音樂符號》則創(chuàng)新音樂符號學本土化研究范式，推動學科交叉融合，助力優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化的普及化理解與推廣。邱正倫等人的《視覺中華——中華圖像符號的意義譜系與教育闡釋》，則從藝術教育學的角度出發(fā)，分析了象征符號、圖像符號等視覺符號體系的本體構(gòu)成、教育功能等，彰顯了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。(完)