全國多所知名高校探路圖書館空間再造、服務(wù)模式轉(zhuǎn)型

　　未來學(xué)習(xí)中心如何賦能學(xué)習(xí)

　　自ChatGPT橫空出世，AI不斷迭代升級，大學(xué)教育正受到全方面的沖擊。大學(xué)會被AI淘汰嗎？未來的學(xué)習(xí)會變成什么樣？近日在華東師范大學(xué)舉行的“未來學(xué)習(xí)與未來高等教育”研討會上，多所高校專家學(xué)者直言，大學(xué)雖談不上被淘汰，但大學(xué)教育必須變革。

　　就拿圖書館而言，作為大學(xué)的“標(biāo)配”，也亟需升級。記者從會上獲悉，目前，華東師范大學(xué)、華南理工大學(xué)、山東大學(xué)等多所知名高校已在探索建設(shè)未來學(xué)習(xí)中心——將傳統(tǒng)的圖書館打造成為支持未來學(xué)習(xí)的新型組織，圍繞學(xué)習(xí)空間再造、服務(wù)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)型，用實(shí)踐回應(yīng)“AI時代大學(xué)該何去何從”的時代之問。

　　主動求變，要給學(xué)生更多自主權(quán)選擇權(quán)

　　AI技術(shù)的普及正在打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，高等教育正發(fā)生深層次變革。而未來學(xué)習(xí)中心的建設(shè)，正是大學(xué)對這些變化的主動回應(yīng)。

　　“一個最大的變化是，學(xué)習(xí)主體從‘教師主導(dǎo)’轉(zhuǎn)向‘學(xué)生中心’。”在研討會上，教育部高等學(xué)校圖書情報工作指導(dǎo)委員會秘書長陳凌分享了一個真實(shí)案例：一名學(xué)生曾因?qū)W校的專業(yè)規(guī)劃與個人興趣相悖，在被迫選修四門課程后萌生休學(xué)念頭。后來，經(jīng)過充分溝通，這名學(xué)生獲得了較大的學(xué)習(xí)自主權(quán)。一個小小的改變就能帶來驚喜，學(xué)生不僅不再退課，大部分課程還取得優(yōu)異成績。

　　“在學(xué)習(xí)端，我們要給學(xué)生更多自主權(quán)、更多選擇權(quán)。補(bǔ)上這塊人才培養(yǎng)體系的短板，才能形成全新的教育生態(tài)?！标惲鑿?qiáng)調(diào)，這正是建設(shè)未來學(xué)習(xí)中心的核心邏輯之一。

　　另一方面，步入智能時代，學(xué)習(xí)模式也已經(jīng)由灌輸教育轉(zhuǎn)向自主探究。華東師范大學(xué)數(shù)據(jù)科學(xué)與工程學(xué)院教授周傲英指出，AI是屬于未來的技術(shù)，未來學(xué)習(xí)的核心是擁抱不確定性。從這個意義上說，大學(xué)不會被AI淘汰，但需要在與AI的協(xié)同中實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的育人目標(biāo)。

　　空間再造，要避免淪為“精裝修的舊課堂”

　　隨著教育范式的革新，大學(xué)圖書館這一實(shí)體空間也不再止于借還書、查資料、自習(xí)室等功能。如今，多所知名高校正立足自身特色，通過空間再造，探索各具亮點(diǎn)的未來學(xué)習(xí)中心建設(shè)。

　　華東師范大學(xué)未來學(xué)習(xí)發(fā)展中心副主任黃欣介紹，該校已成立全國首家未來學(xué)習(xí)發(fā)展中心實(shí)體機(jī)構(gòu)，以“超學(xué)科貫通樞紐”為定位，打造多元學(xué)習(xí)場景。臨港校區(qū)即將建成18000平方米的未來圖書館，這里將整合傳統(tǒng)閱讀、創(chuàng)意工坊、AI實(shí)驗(yàn)室等功能，可實(shí)現(xiàn)XR教學(xué)、虛擬仿真等場景的靈活切換。

　　與此同時，華東師大還建成“學(xué)習(xí)空間一站式平臺”，整合23個分布于各院系的特色空間，包括傳播學(xué)院的融媒體實(shí)驗(yàn)中心、地理科學(xué)院的無人機(jī)虛實(shí)結(jié)合空間等。黃欣介紹，學(xué)校開發(fā)的元宇宙未來學(xué)習(xí)空間運(yùn)營半年來，已接待上千次校內(nèi)外參觀體驗(yàn)?！拔覀冋ㄟ^場景驅(qū)動學(xué)習(xí)空間的數(shù)字化建設(shè)，依托協(xié)同數(shù)據(jù)平臺，探索可重構(gòu)、跨邊界的未來學(xué)習(xí)模式?！?/p>

　　在華南理工大學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)樓里也涌現(xiàn)出300平方米的特色學(xué)習(xí)空間：這里與工程訓(xùn)練中心連通，引入產(chǎn)業(yè)場景，讓學(xué)生在沉浸式體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。“要讓學(xué)習(xí)空間成為學(xué)生愿意來、能成長的地方?！比A南理工大學(xué)本科生院常務(wù)副院長項(xiàng)聰介紹，學(xué)校以“實(shí)踐驅(qū)動”為核心，構(gòu)建螺旋式課程體系。以建筑學(xué)院學(xué)生為例，本科生從大一開始就參加項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，每年完成一個大項(xiàng)目，貫穿五年培養(yǎng)全過程。目前，全校的深度學(xué)習(xí)課程已覆蓋科教融合、產(chǎn)教融合、專創(chuàng)融合等四類。去年，華南理工大學(xué)還啟動“百步梯學(xué)堂”平臺，為教師提供AI工具箱，實(shí)現(xiàn)數(shù)字空間與物理空間的集成。

　　“每所大學(xué)的未來學(xué)習(xí)中心都應(yīng)植根于自身辦學(xué)定位和學(xué)科特色，成為個性化的有靈魂的生命體，為學(xué)習(xí)賦能。”山東大學(xué)圖書館館長趙興勝表示，當(dāng)前，學(xué)校正推動評價體系改革，倡導(dǎo)多元化、過程性、發(fā)展性評價，避免讓未來學(xué)習(xí)中心淪為“豪華自習(xí)室”和“精裝修的舊課堂”。

　　本報記者 儲舒婷 來源：文匯報