卓越工程師，指的是“具有突出技術(shù)創(chuàng)新能力”“善于解決復(fù)雜工程問題”的工程師，是國家戰(zhàn)略人才力量的重要組成部分。2022年起，中組部、教育部等9部門啟動工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)試點(diǎn)，正式啟動卓越工程師培養(yǎng)改革，構(gòu)建校企協(xié)同培養(yǎng)的新型實(shí)體平臺。

　　《卓越工程師教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，明確了卓越工程師教育的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、評價(jià)制度和職業(yè)發(fā)展等內(nèi)容，覆蓋卓越工程師產(chǎn)教融合培養(yǎng)全過程。那么，卓越工程師該如何培養(yǎng)，與以往的教學(xué)模式有何不同？

　　《卓越工程師教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》明確，培養(yǎng)卓越工程師要聚焦國家戰(zhàn)略，搭建校企協(xié)同培養(yǎng)的新型產(chǎn)學(xué)研實(shí)體平臺，構(gòu)建校企共同招生、共同培養(yǎng)、共同選題、共享成果，師資互通、課程打通、平臺融通、政策暢通的“四共”“四通”新機(jī)制。

　　中國工程院院士 北京航空航天大學(xué)教授 蘇東林：科技創(chuàng)新，企業(yè)是主體，所以企業(yè)要全程參與卓越工程師的培養(yǎng)。同時(shí)高校要把國家的戰(zhàn)略、企業(yè)的需求落實(shí)到卓越工程師培養(yǎng)的具體計(jì)劃、具體措施上。高校和企業(yè)的深度融合，包含了培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方案、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)等。

　　過去，工科人才培養(yǎng)基本是以高校為主，而卓越工程師培養(yǎng)改革最突出的特點(diǎn)就是校企“手拉手”搭起培養(yǎng)體系，并且把入企實(shí)踐作為必備環(huán)節(jié)。

　　教育部學(xué)位管理與研究生教育司司長 吳剛：工程碩士入企不少于1年、工程博士入企不少于2年，企業(yè)提供平臺設(shè)備、科研條件和生活保障。

　　蘇東林：讓學(xué)生和老師們到真現(xiàn)場和工程一線去，圍繞國家的戰(zhàn)略需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，去找到真問題，把科學(xué)研究成果用到解決問題上。

　　卓越工程師的培養(yǎng)中，職業(yè)發(fā)展是重要一環(huán)。今年7月，首屆2000多名工程碩士留在本領(lǐng)域重點(diǎn)企業(yè)就業(yè)的比例達(dá)81%。在人社部門的支持下，浙江、廣東、江蘇等地率先實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)與工程師職稱評定的無縫銜接，1100多名工程碩士畢業(yè)直接獲得工程師職稱證書。

　　(總臺央視記者 潘虹旭 吳汶倩 魏幫軍 王帥 高珧)