中新網(wǎng)上海12月15日電(記者 陳靜)中國基礎(chǔ)教育國際論壇(CICBE 2025)13日至14日在上海舉辦。聯(lián)合國教科文組織國際教育局代理局長科斯坦扎·法里納在致辭中表示，人工智能正在重塑世界，而教育正處于這場變革的中心。對于人工智能時(shí)代的課程，教育工作者應(yīng)該思考的是如何在傳統(tǒng)學(xué)科、關(guān)鍵能力和人工智能素養(yǎng)之間取得平衡。

　　科斯坦扎·法里納認(rèn)為，中國在這方面提供了可學(xué)習(xí)和借鑒的范例，從智慧教育平臺到人工智能素養(yǎng)指南，其核心關(guān)注點(diǎn)在于公平、質(zhì)量和創(chuàng)新，同時(shí)始終將人際關(guān)系置于學(xué)習(xí)的中心。

　　CICBE 2025由中國教育學(xué)會、北京外國語大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海市嘉定區(qū)人民政府共同主辦，主題為“人工智能發(fā)展與教育教學(xué)變革——機(jī)遇與挑戰(zhàn)”。教育部黨組成員、副部長任友群發(fā)表視頻致辭指出，中國政府歷來高度重視教育，堅(jiān)持把教育擺放在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位，持續(xù)加大教育投入，不斷深化教育改革，推動教育事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生格局性變化。他強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持普惠共享、創(chuàng)新引領(lǐng)、開放包容，推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型和智能升級，積極參與全球教育治理。他表示，中國教育學(xué)會是中國開展高水平教育對外交流的重要窗口，此次中國基礎(chǔ)教育國際論壇為全球基礎(chǔ)教育工作者提供了碰撞思想、共享經(jīng)驗(yàn)、共話未來的重要平臺。

　　中國教育學(xué)會會長朱之文、上海市政協(xié)副主席吳信寶、英國駐華貿(mào)易副使節(jié)施睿耀(Sohail Shaikh)出席論壇并致辭。聯(lián)合國教科文組織東亞地區(qū)辦事處主任夏澤翰、聯(lián)合國兒童基金會駐華副代表畢曼達(dá)、世界銀行東亞與太平洋地區(qū)教育實(shí)踐局局長克里斯蒂安·艾多、聯(lián)合國教科文組織國際教育局代理局長科斯坦扎·法里納為論壇致辭。

　　人工智能作為當(dāng)代科學(xué)技術(shù)革命的前沿，正以迅猛發(fā)展的態(tài)勢，重構(gòu)人類的生產(chǎn)方式和生活方式，并給教育帶來前所未有的深刻變革。朱之文指出，此次論壇旨在聚焦人工智能技術(shù)助力教育公平、助力教與學(xué)的變革、助力學(xué)校管理、助力教育評價(jià)、賦能教師發(fā)展等核心議題，展示人工智能技術(shù)促進(jìn)教育變革的最新成果，交流分享人工智能技術(shù)助力教育教學(xué)實(shí)踐的有益經(jīng)驗(yàn)，探討人工智能重塑教育形態(tài)的普遍共識。

　　吳信寶指出，此次論壇選擇在上海舉辦，既是對上海推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革的激勵，也是對上海深化教育國際合作交流的鞭策，上海將與各方攜手深化基礎(chǔ)教育國際協(xié)作，共同探討夯實(shí)國民能力素質(zhì)根基的路徑與機(jī)制。

　　施睿耀表示，高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育是包容性增長的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)未來人才的關(guān)鍵，盡管技術(shù)與工具不斷進(jìn)步，但教育的本質(zhì)依然是人，是好奇心、創(chuàng)造力和共同理解。據(jù)介紹，面向教育工作者，英國強(qiáng)調(diào)問責(zé)制、循證實(shí)踐以及持續(xù)的專業(yè)發(fā)展。

　　克里斯蒂安·艾多表示，人工智能是要用智慧、公平和清晰目標(biāo)來引領(lǐng)的當(dāng)下現(xiàn)實(shí)，而非遙遠(yuǎn)未來。人工智能必須促進(jìn)公平；必須賦能教師，而非替代教師。人工智能的實(shí)施必須以證據(jù)和倫理為核心。

　　在主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，中國科學(xué)院外籍院士約翰·愛德華·霍普克羅夫特(John Edward Hopcroft)表示，人工智能可以成為教師的得力助手，但不會取代教師。它將有效減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。這位院士指出，教育的使命在于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的熱愛所在，并引導(dǎo)他們追尋與此相關(guān)的職業(yè)道路，探索自身志趣需要大量自由時(shí)間，人工智能可減少學(xué)生在其他事務(wù)上的耗時(shí)，從而為他們騰出探索熱愛所需的自由時(shí)間。教育的核心在于擁有真正關(guān)心學(xué)生成長的教師。這一點(diǎn)永遠(yuǎn)不會被人工智能取代。

　　美國印第安納大學(xué)教育學(xué)院教授、信息學(xué)院特聘教授柯蒂斯·J·邦克(Curtis J.Bonk)認(rèn)為，AI賦能的自主終身學(xué)習(xí)時(shí)代已經(jīng)到來，通過創(chuàng)新研究自主在線學(xué)習(xí)、動機(jī)、自我監(jiān)控和自我管理的工具和框架，讓人工智能成為輔助工具、增強(qiáng)工具，支持工具，幫助學(xué)生持續(xù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　　聯(lián)合國教科文組織數(shù)字學(xué)習(xí)教席主持人、拉里奧哈國際大學(xué)教育創(chuàng)新與技術(shù)研究所所長丹尼爾·布爾戈斯表示，人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用亟需建立可參考的制度框架。他表示，人工智能可能是賦能教育的關(guān)鍵，但要始終堅(jiān)守倫理和人文關(guān)懷的底線。(完)