中新網(wǎng)杭州4月1日電(錢晨菲)錢塘江南岸，杭州市蕭山區(qū)新街第三小學(xué)(下稱“新街三小”)坐落于中國花木之鄉(xiāng)。這所創(chuàng)辦于2010年的農(nóng)村小學(xué)，在2023年迎來變化——隨著一所民辦學(xué)校撤并，144名來自13個(gè)民族、23個(gè)省份的學(xué)生走進(jìn)校園。該校將鑄牢中華民族共同體意識(shí)融入辦學(xué)治校、教書育人，將其轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢資源，促進(jìn)多元文化在鄉(xiāng)村校園中交織共生。

　　“融”在一起的校園日常

　　民族政策宣傳區(qū)、民族文化體驗(yàn)區(qū)、“同心·石榴紅”閱讀角……在新街三小的主題空間里，班會(huì)或活態(tài)課堂時(shí)常舉行。

　　校園里的“華裳部落匯”主題展館是民族團(tuán)結(jié)的展示窗口。館內(nèi)陳列著師生、家長共同征集捐贈(zèng)的民族服飾與圖騰：苗族銀飾、彝族漆器、侗族織錦……每一件物品背后，都是一個(gè)民族的文化記憶。

　　交流不只發(fā)生在展館里。會(huì)手藝的家長走進(jìn)課堂，企業(yè)家來校分享，孩子們的參與過程被一一記錄。久而久之，原本分散的資源被串聯(lián)起來，成為一張可以持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)的網(wǎng)絡(luò)。

　　“變化發(fā)生在細(xì)微之處，不論是多認(rèn)識(shí)一個(gè)民族、多聽懂一句方言，還是多理解一種生活方式，對(duì)孩子來說，這些具體生動(dòng)的體驗(yàn)，比抽象的概念更容易留下痕跡?！毙陆秩∠嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示。

　　以文化賦能 以美育潤心

　　在新街三小，傳統(tǒng)技藝正成為鑄牢中華民族共同體意識(shí)的鮮活教材，該校走出了一條“以美融通五育”的文化賦能之路。

　　“經(jīng)緯交織民族情”工作坊內(nèi)，非遺代表性傳承人帶領(lǐng)學(xué)生用竹絲編織民族吉祥紋飾；在陶藝課堂上，學(xué)生們?cè)谀笏堋笆褡驯F(tuán)”中感悟民族團(tuán)結(jié)；蕭山紹劇藝術(shù)中心則攜經(jīng)典劇目進(jìn)校園，通過“賞、學(xué)、演”三維聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)紹劇唱腔與民族音樂元素碰撞出新火花。

　　這些內(nèi)容沒有停留在興趣層面，而是慢慢走進(jìn)日常課堂。該校將非遺技藝與學(xué)科教學(xué)深度融合：美術(shù)課上設(shè)計(jì)“民族團(tuán)結(jié)”主題郵票，體育課上創(chuàng)編民族韻律操；孩子們制作的竹編郵戳，會(huì)蓋上“中華民族一家親”字樣印章寄往結(jié)對(duì)學(xué)校；收到的回信，再拼成一幅地圖。這樣的往返，讓“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”更為具象化。

　　在儀式感中凸顯“多元一體”

　　節(jié)日是另一種更直觀的連接。新街三小以節(jié)日文化為經(jīng)，以鄉(xiāng)土資源為緯，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在儀式感中賡續(xù)。

　　春節(jié)，師生以漢字、東巴文、彝文共書祝福；清明節(jié)，師生與家長共制艾果、同緬先賢；端午的粽葉里，裹進(jìn)苗族五色飯餡料；中秋的月餅中，融匯壯鄉(xiāng)五色糯米、新疆玫瑰花醬……這些精心策劃的節(jié)日儀式感，讓“多元一體”更為可感。

　　不僅如此，該校還與新疆阿克蘇地區(qū)的學(xué)校開展交流，依托杭阿美好教育名師工作室，赴阿克蘇地區(qū)送教20余次，受益教師近500人次。

　　“在一起上課、合作、分享的日常，會(huì)在潛移默化中給孩子們留下印記，讓大家擁有更寬的視野，關(guān)于彼此，也關(guān)于中華民族一家親?！毙陆秩∠嚓P(guān)負(fù)責(zé)人表示。(完)